利用者主体の支援
利用者主体とは、本人を支援の対象ではなく、生活の主役として捉えることである。
講義コース
介護福祉士の講義動画 全39本
介護福祉士の重要論点を、1本＝1論点で全39本・計221分にまとめた講義です。 各講のページには、要点・例題・よくある間違い・覚える用語まで載せています。 どの教材で学ぶにしても、この並びが学習の地図になります。
- 講義
- 39本
- 総再生時間
- 221分
- 登録なしで視聴
- 1本
意思決定支援について、最も適切な説明はどれか
意思決定支援は、本人が理解し、考え、選べる条件を整える支援である。
バイタルサインの基本4項目
これに意識レベルを加えることもある。異常の早期発見→測定・観察→医療職へ報告が介護…
安静のリスク
過度の安静や活動不足が続くことで、筋力低下・関節拘縮・褥瘡・意欲低下などが生じる状…
地域の相談窓口
市町村が設置し、保健師・社会福祉士・主任介護支援専門員が配置される高齢者支援の総合…
受容の定義
受容とは、利用者の言動の善悪を判断する前に、その人のありのままの感情や価値観を一人…
骨の脆弱化疾患
加齢に伴い骨量が減少し骨がもろくなることで、転倒などにより骨折しやすくなる状態。
経管栄養の体位管理
注入前にチューブの位置や栄養剤の温度・速度を確認したうえで
介護福祉士の法的義務
社会福祉士及び介護福祉士法に定められ、介護福祉士は利用者の立場に立って誠実に業務を…
介護過程の一連の流れ
アセスメントから計画・実施・評価へと進め、経験や勘ではなく根拠に基づいて利用者一人…
介護保険サービスのうち
訪問介護は、利用者の居宅を訪問して行うサービスである。
ノーマライゼーションとQOLの説明
ノーマライゼーションは社会のあり方、QOLは本人の生活の質を考える軸である。
発熱の目安
高齢者は平熱が低めで個人差が大きい。平熱との比較が重要で
福祉の基本理念
障害のある人もない人も、地域で当たり前（ノーマル）の生活を共に送れる社会を目指す理…
身体拘束の三要件
身体拘束は原則禁止だが、切迫性・非代替性・一時性の三要件をすべて満たす緊急やむを得…
難聴の分類と特徴
加齢性難聴は主に内耳の有毛細胞の減少による感音性難聴で
ICFの生活機能分類
ICFは心身機能・身体構造、活動、参加が、環境因子や個人因子と相互に影響し合うもの…
自立支援の基本視点
自立を支える介護では本人の『できる力』に着目し、できることは自分で行ってもらいなが…
面接技法の質問区分
回答が「はい・いいえ」や具体的事実に限定される質問技法。
情報収集の分析段階
心身の状態や生活状況といった客観的情報と、本人の希望・思いという主観的情報の両面を…
地域包括支援センターの役割
地域包括支援センターは、地域の高齢者を総合的に支える相談・連携の拠点である。
人間の尊厳と自立：本人の意思から支援を考える
人間の尊厳と自立の分野から、本人の意思を起点に支援を考えるための基本的な見取り図を学ぶ講義です。本人の意思、生活歴、観察した事実、安全、連携と報告の順に確認することで、五肢択一の問題でも判断の軸をぶらさずに考えられるようにします。
人間関係とコミュニケーション：関係をつくる基礎
介護福祉士国家試験の公式範囲に沿って、「人間関係とコミュニケーション：関係をつくる基礎」を整理します。本人の意思と生活歴を先に確認し、観察した事実と解釈を分け、安全・連携・報告を一つの流れで考える確認順序を学びます。試験で支援の理由を説明できるように、尊厳、生活の継続、観察、連携の結び付けをやさしく確認します。
社会の理解：制度と生活をつなぐ
介護福祉士国家試験の「社会の理解」を学ぶために、本人の尊厳、生活の継続、安全、観察、連携、報告をどう結び付けて判断するかを整理する講義です。本人の意思と生活歴を先に確認し、観察した事実と解釈を分け、安全と連携を一つの流れで考える確認順序を身に付けます。
介護の基本：尊厳・自立・安全を一つに考える
介護の基本、コミュニケーション技術、生活支援技術の学習につながる導入講義です。本人の尊厳、生活の継続、安全、観察と報告をどの順に確認するかを整理し、五肢択一の設問でも迷いにくい見取り図を学びます。本人の意思と生活歴、観察した事実と解釈の区別、安全と連携の流れを中心に確認します。関係法令や制度の改正点は当年度の公式情報で確認する前提で、ここでは判断の土台にしぼって扱います。
コミュニケーション技術：観察と声かけを結ぶ
介護の基本、コミュニケーション技術、生活支援技術の範囲から、観察と声かけを結ぶ見取り図を学ぶ講義です。本人の意思と生活歴、観察した事実、安全、連携、報告の順に整理し、試験場面で支援の理由を説明できる力を養います。
生活支援技術①：食事・排泄・清潔を本人中心で支える
食事・排泄・清潔の支援を、本人の意思、生活歴、観察した事実、安全、連携の順で整理して学ぶ講義です。尊厳を守りながら生活の継続を支える考え方と、試験で判断を誤りにくくする確認順序を扱います。公開過去問は用いず、この範囲だけで理解できる仮想事例で学習します。
生活支援技術②：移動・睡眠・住環境を安全につなぐ
生活支援技術②として、移動・睡眠・住環境を安全につなぐための基本的な見取り図を学びます。本人の意思と生活歴の確認、観察した事実と解釈の区別、安全の確かめ方、報告と連携の流れを、試験で判断しやすい順序で整理します。
生活支援技術③：生活歴と選択を支援に生かす
介護の基本、コミュニケーション技術、生活支援技術の範囲から、生活歴と本人の選択を支援に生かすための見取り図を学びます。本人の意思を先に確認し、観察した事実と解釈を分け、安全、連携、報告へつなぐ考え方を整理します。五肢択一の判断順序にも対応した内容です。
こころとからだのしくみ：観察を根拠に変える
こころとからだのしくみを中心に、本人の意思、生活歴、観察した事実、安全、連携をどう順に確認するかを学ぶ講義です。観察と解釈を分け、支援の理由を説明する基本を整理します。発達と老化の理解、認知症の理解、障害の理解にもつながる見取り図として、五肢択一で迷わない考え方を確認します。制度や最新の細かな数値は当年度の公式情報で確認する前提で、本講では判断の筋道に絞って学びます。
発達と老化の理解：変化を生活支援へ読み替える
発達と老化の理解を、本人の尊厳、生活の継続、安全、観察と報告につなげて学ぶ講義です。本人の意思と生活歴を先に確認し、観察した事実と解釈を分け、安全・連携・報告を一つの流れで考える確認順序を整理します。五肢択一の判断に役立つ見取り図として、生活場面での読み方をわかりやすく説明します。
認知症の理解：本人の世界を理解して関わる
認知症の理解について、本人の尊厳、生活の継続、安全、観察と報告、連携を結ぶ見取り図を学ぶ講義です。本人の意思と生活歴を先に確認し、観察した事実と解釈を分け、安全と安心を両立させながら支援の理由を説明する流れを整理します。五肢択一で迷いやすい判断順序も確認します。
障害の理解：できることと環境をつなぐ
障害の理解の基本として、本人の意思と生活歴を起点に、できることと環境を結びつけて考える確認順序を学ぶ講義です。観察した事実と解釈を分け、安全・連携・報告を一つの流れで整理し、支援の理由を説明できるようにします。
医療的ケア①：安全確認と観察・報告の基本
医療的ケア①の基本として、本人の意思と生活歴、観察した事実、安全確認、連携・報告をどの順で整理するかを学びます。公開過去問は用いず、独自の短い事例で五肢択一の見方を確認します。
医療的ケア②：喀痰吸引・経管栄養を安全の流れで理解する
喀痰吸引・経管栄養を、本人の意思、生活歴、観察、安全、連携、報告の流れで整理する講義です。手技の細部ではなく、国家試験で判断の軸になる見取り図を学びます。観察した事実と解釈を分け、本人の尊厳と生活の継続を支える考え方を確認します。
医療的ケア③：感染予防と急変時の連携
介護福祉士国家試験の公式範囲に沿って、医療的ケアのうち「感染予防と急変時の連携」を整理します。本人の意思と生活歴、観察した事実、安全、連携、報告の順で確認する見取り図を学び、五肢択一で迷わない考え方を身につけます。細かな数値暗記や医療判断ではなく、尊厳と生活の継続を守りながら支援の理由を説明できることを目標にします。関係法令や制度の改正は当年度の公式情報で確認してください。
介護過程①：アセスメントから目標設定へ
介護過程のうち、アセスメントから目標設定までの基本的な見取り図を整理します。本人の意思と生活歴の確認、観察した事実と解釈の区別、安全と生活の継続の両立、連携と報告の流れを、試験で判断しやすい順序で学びます。
介護過程②：計画・実施・評価を生活に戻す
介護過程のうち、計画・実施・評価を生活に戻して考えるための基本的な見取り図を学ぶ講義です。本人の意思と生活歴を起点に、観察した事実と解釈を分け、安全・連携・報告を一つの流れで確認する順序を整理します。五肢択一を意識し、本人の尊厳、生活の継続、安全、観察と報告を結び付けて支援の理由を説明できる力を育てます。関係法令や制度の改正、当年度の公式情報が必要な点は、令和8年度第39回の公式情報で確認する前提で扱います。
総合問題：四領域を事例で横断して判断する
人間と社会、介護、こころとからだのしくみ、医療的ケアを横断する総合問題について、事例を読む見取り図と確認順序を整理する講義です。本人の意思と生活歴を起点に、観察した事実と解釈を分け、安全・連携・報告を一つの流れで考える方法を学びます。五肢択一で迷わないための判断軸も確認します。関係法令や制度の改正は当年度の公式情報で確認する前提で、公開過去問に依らない仮想事例で理解を深めます。
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